婦產(chǎn)科護(hù)理模型|婦科檢查模型

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產(chǎn)品名稱：婦科內(nèi)診檢查模型

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生由學(xué)生向護(hù)士轉(zhuǎn)變的重要時期，是理論實(shí)踐的重要階段。在實(shí)習(xí)期間，護(hù)生能否學(xué)到護(hù)理工作中的精髄，能否成為一名的護(hù)理工作者，這與帶教工作質(zhì)量有著很大的關(guān)系。

而婦產(chǎn)科護(hù)理工作不同于其他科室，本科室護(hù)理操作有著自身的特點(diǎn)，因此本科室的實(shí)習(xí)護(hù)生在工作中會面臨較多的新知識點(diǎn)。

故對于實(shí)習(xí)的帶教模式的選取也不同于其他科室，既要求帶教模式能夠激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性，又要求能夠使其逐步提升對本科室護(hù)理工作的適應(yīng)性。

選出帶教老師。通過醫(yī)護(hù)部、護(hù)理部和教研室三者聯(lián)合確定出帶教老師，帶教老師必須具備以下條件：有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有者扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)意識要強(qiáng)且要有耐心、熱心。

這樣才能真正做到言傳身教，用自己的實(shí)際行動教育和影響學(xué)生，使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時，潛移默化地接受人文精神教育心。

帶教老師在臨床教學(xué)中必須堅(jiān)持以患者為中心，而不是僅僅針對疾病本身準(zhǔn)備教案。
此外，還要在教學(xué)中引入哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、法律法規(guī)等知識，區(qū)分患者的個體差異，充分挖掘?qū)I(yè)教材中的人文思想。
向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)界老前輩們探索求實(shí)和樂于奉獻(xiàn)的精神以及追求真理、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的感人事跡，了解他們辛勤耕耘的勞動成果，讓學(xué)生樹立“救死扶傷"、一切“以患者為中心"的醫(yī)學(xué)服務(wù)理念。